miércoles, 22 de febrero de 2012

Adaptación curricular

Aquí estoy de nuevo, después de haber pasado los exámenes del primer cuatrimestre, vuelvo a tener tiempo para contaros cómo van las cosas.
Mi último reto es conseguir que a Adrián le hagan una adaptación curricular, ya que no es justo que traiga algunos suspensos por no tener claro lo que le piden en los exámenes; pues él sabe leer, escribir, sumar,restar....pero su déficit de atención le impide entender bien los enunciados de los ejercicios.
Hace dos semanas me reuní con el orientador del cole,quien en un principio no creía necesaria esa adaptación, y tras una larga y tendida charla, me garantizó al menos tener en cuenta mi petición, y hacer un seguimiento más detenido a mi pequeño. Espero que todo salga bien. Por cierto hoy se van a reunir los distintos implicados en la toma de dicha decisión. Os seguiré contando. Besos

martes, 24 de enero de 2012

Mi abuelo escribe poesía

Gracias abuelo, por describirme
lo que realmente ya sabía
pues lo mucho que me quieres
mamá me recuerda cada día.

Quiero que sepas
que yo también te quiero
porque además de poeta:
¡¡el mejor abuelo del mundo entero!!

De Adrián a su abuelo Moya "Joanmoypra".

lunes, 16 de enero de 2012

Gracias

Quiero agradecer a toda aquella persona que se ha interesado por echar un vistazo a  este blog. Sé que no habéis podido dejar un comentario porque algun@s no estáis muy familiarizad@s con este tipo de evento. No os preocupéis, con saber que habéis estado por aquí y que os ha gustado es más que suficiente. De nuevo GRACIAS.

domingo, 8 de enero de 2012

Los reyes virtuales han dejado estos juegos a Adrián. Los recomiendo.

Los mejores juegos para aprender mapas. Ideal para niños con TDAH que necesitan visualizar el aprendizaje.

Juego para aprender las provincias de España
www.xtec.net/~ealonso/flash/esprovin1e.html
 
Juego para aprender las comunidades autónomas de España.
www.xtec.net/~ealonso/flash/espauto1e.html
 
Juegos didácticos para aprender Geografía
www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm

martes, 3 de enero de 2012

Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad TDA(H). Tests evaluativos

Este trastorno es diagnosticado con evidente incremento en los últimos años, tanto en niños, jóvenes y adultos.
Utilizamos el término de Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) para describir un trastorno del comportamiento que se puede presentar tanto en la infancia, en la adolescencia y en la edad adulta.
Este trastorno implica una dificultad generalizada en el espacio y el tiempo para mantener y regular la atención, y una actividad motora excesiva, secundariamente, se manifiesta en forma de una falta de reflexividad, actuando con impulsividad.
Estos individuos se presentan ante los demás como personas con escaso autocontrol, dejándose llevar con frecuencia por sus emociones, deseos o necesidades.




Algunos Problemas Observados en este Trastorno:
  • Torpeza motriz
  • Memorización
  • Problemas de rendimiento escolar
  • Inconsistencia
  • Problemas de adaptación social
  • Problemas de autoestima
  • Problemas emocionales
El manual de Diagnóstico y Estadística para desórdenes mentales, en su cuarta edición (DSM-IV), clasifica este trastorno en tres tipos:

                                         Tipo 1 predominantemente con falta de atención
                                         Tipo 2 predominantemente hiperactivo
                                         Tipo 3 una combinación de ambos
Seis de nueve signos de falta de atención y seis de nueve signos de hiperactividad e impulsividad son necesarios para el diagnóstico.
En cada caso, los síntomas deben estar presentes por lo menos 6 meses, debe existir un deterioro académico, social y/o de funcionamiento laboral y dicho deterioro no es adjudicable a otro trastorno como Ansiedad, Psicosis, o Trastorno Profundo del Desarrollo.
Algunos de los síntomas presentes en una persona con TDAH serían:
  • Cometen errores por falta de cuidado en la escuela
  • Dificultad para mantener atención en actividades
  • No escuchan lo que se les dice
  • Dificultad para organizar tareas y actividades
  • Pierden o ponen en lugares equivocados sus pertenencias
  • Se mueven nerviosamente en su lugar
  • Hablan excesivamente
  • Interrumpen o se entrometen constantemente
  • Tienen dificultad para jugar tranquilamente
Estos síntomas también los podrían presentar personas con problemas de alergias cerebrales a alimentos, personas con problemas visuales, de aprendizaje o con problemas sensoriales.
Cuestionario para Identificar Falta de Atención (6 DE 9)
  1. ¿Falla continuamente en poner atención a detalles o comete errores por falta de cuidado?
  2. ¿Asiduamente tiene dificultad para mantener atención en trabajos o juegos?
  3. ¿Tiene dificultad para escuchar cuando le hablan directamente?
  4. ¿No sigue las instrucciones o no se esfuerza para terminar un trabajo?
  5. ¿Suele tiene dificultad para organizar tareas o actividades?
  6. ¿Evita o le disgusta participar en tareas que involucren un esfuerzo mental mantenido?
  7. ¿Pierde habitualmente cosas?
  8. ¿Se distrae fácilmente por estímulos externos?
  9. ¿Es olvidadizo o negligente en actividades diarias?
Cuestionario para Identificar Hiperactividad (6 DE 9).
  1. ¿Con frecuencia está moviendo las manos o los pies o se retuerce en su asiento?
  2. ¿Tiene dificultad para mantenerse sentado?
  3. ¿Corre o trepa continuamente?
  4. ¿Tiene dificultad para jugar juegos tranquilos?
  5. ¿Está siempre acelerado?
  6. ¿Habla excesivamente?
  7. ¿Contesta antes de terminar de escuchar las preguntas?
  8. ¿Le cuesta trabajo esperar su turno?
  9. ¿Interrumpe a otros o se entromete mucho?
  10. Causas del Trastorno: Este trastorno es multifactorial, no habiéndose encontrado hasta ahora una causa única, sin embargo se distinguen las siguientes:
Factores genéticos
Factores no genéticos (Pre-peri y posnatales)
Dieta alta en aditivos, colorantes y azúcar
Trastornos metabólicos e inmunológicos.
LINCA, se enfoca primordialmente a los últimos dos aspectos mencionados.
Un subgrupo muy importante de niños con TDAH, sufre de disbiosis intestinal, intolerancias alimenticias, presencia de metales tóxicos en su organismo, como plomo, aluminio o mercurio. Asimismo pueden presentar una incapacidad de desdoblar adecuadamente las proteínas de la leche (caseína) y del trigo (gluten), transformándolas en sustancias químicamente idénticas a la morfina, trayendo como consecuencia, alteraciones en la conducta que bien podemos observar en estos pequeños y jóvenes. Una dieta sin gluten y caseína, PUEDE CAMBIAR la vida de estos pacientes.











jueves, 29 de diciembre de 2011

Actividades para niños con TDA/H

Propuesta 1

Clase: Desde jardín hasta segundo año de primaria.
Objetivo: Marcar o establecer los límites.

Recursos: Cartulinas (en ellas se deben de dibujar un camino con cuadrados), marcadores, cinta adhesiva y papel crepé.
Procedimiento: Cada niño deberá posicionarse atrás del primer cuadrado. Comienza a caminar por los cuadrados cuando se le indica con un papel crepé. Si el docente muestra un papel crepé de color rojo el niño deberá parar y quedarse inmóvil en ese lugar. En cambio, si el papel fuera de color amarillo tendrá que agacharse. Se pueden ir agregando otras indicaciones con papeles de diferentes colores pero no demasiados (más de 4).

Propuesta 2

Clase: Jardín y Primaria
Objetivo: Lograr la concentración y disminuir la ansiedad.

Recursos: Música Movida (CD) y equipo de audio
Procedimiento: Colocar la música bien agitada. Cerrar los ojos y dejar sus cuerpos moverse de acuerdo con el ritmo. Cuanto más acelerado,mejor.
Al final de la música, deberán parar totalmente, o sea tendrán que salir del movimiento total para la inmovilidad. Entonces, adoptarán la postura de cruzados de piernas y se quedarán en silencio durante el tiempo que indique el docente, percibiendo cómo sus mentes se calman.